İSLAMDA EBEVEYNLİK KİTAP!

>
English (US) Deutsch Français Русский 中文(简体) Português Italiano 日本語 한국어 Español
LA TAHZEN İNNALLAHE MEANA

» İSLAMDA EBEVEYNLİK KİTAP!



 

 

 EBEVEYNLİK KİTAP BÖLÜM 1

 

GİRİŞ
 

Çocuklar ebeveynleri için Allah tarafından verilen kutsal bir güven vardır. "Ebu Hurairah Allah (sav) Resulullah şöyle dediği nakledilmiştir . - Bu, bir Yahudi bir Hıristiyan ya da ona dönecek ailesi ise her çocuk (bir Müslüman olarak Saflık) Fitrah bir devlet doğuyor Mecûsî (Sun tapan). " - Buhari tarafından bildirilmiştir.

İmam Gazali göre, bir çocuk işlenmemiş elmas gibidir. Ebeveyn sorumluluğu Allah'ın göze hoş bir glitteringly güzel mücevheri haline gelene kadar çocuklarının ruh kesip şekil ve lehçe olduğunu. Açıkçası, çocuklarını temiz karakter veya olmasın olacak belirlemek anne olduğunu.

Her anne-baba her şekilde iyi bir asil ruhlar, olmak çocuklarını büyütmek isteyen, ancak, birçok etkin bir şekilde bu hedefe ulaşmak için nasıl bilmiyorum.

Iki temel gereksinimleri vardır:

  1. Ebeveynler, çocuğun kişilik ya da karakter geliştirilen nasıl bilmek zorunda.

 
  1. Kendilerini çocuk karakterini şekillendirmek için temel olarak hareket edecek doğru değerleri Ebeveynler sahip olması gerekir; bu doğru değerleri geleneksel değerleriİslami Karakter ve çocuk olarak rollerini anlamak için gündeme getirilmelidirAllah'ın Temsilcisi bu dünyada (Khalifah Allah).

Karakter gelişimi bu iki gerekli yönlerini birleştirerek, mükemmel bir anne bu dünyada bireylerin ve yanında olmak için çocuklarını şekillendirmek mümkün olacak.

 

 Karakterinin şekillenmesinde etkili olan faktörler nelerdir?

Her insanın karakterini belirleyen esas faktör, bir ortam.

Çevre bireyin karakteri etkileyecek üç yönleri oluşur:

  1. Fiziksel Çevre
  2. Sosyal Çevre
  3. İç Konuşma

Ayrıca, çevresel faktörlerin etkisi kendi çevrelerinin bireyin benzersiz algı tarafından renklidir.

  1. Fiziksel Çevre (çevremizdeki maddi dünya)
 
  1. Sosyal Çevre (Kişilerarası iletişim)
    1. Doğrudan İnsan Etkileşimi:
      • Ebeveyn
      • Aile
      • Arkadaşlar
      • Öğretmenler
      • Etraftaki insanlar

       
    2. Dolaylı İnsan Etkileşimi (iletişim araçları Man-made):
      • TV
      • Video
      • Internet
      • Müzik
 
  1. İç Konuşma
    • İç konuşma bizim düşünce ve duygularımızı kendimizi söylediğiniz şeyleri ifade etmektedir.

    • İç konuşma, bireysel eylemlerin belirlenmesinde önemli bir role sahiptir.

    • İç konuşma bizim Toplam Geçmiş Öğrenme Tarihi (TPLH) saklanan birikmiş yaşam deneyimleri doğar ve biz her şeyi nasıl algıladıkları büyük bir faktördür.

İç konuşma hakkı ve neyin yanlış olduğunu ayırt etme yeteneğimizi özel bir rol oynar ve serbest egzersiz Allah tarafından bize verilmiş olacaktır.

 

 

ALGI ....

  • Algı bir filtre gibi beş duyumuz ve eylemler tarafından alınan tüm bilgileri yorumlar.Bu filtre, objektif değil, bazı şekilde her zaman renklidir.

 
  • Benzersiz çevresel faktörler (fiziksel, sosyal ve iç konuşma) tarafından ve belirli bireyin Toplam Geçmiş Öğrenme Tarihi (TPLH) tarafından etkilenir, çünkü her bireyin algı farklı.

 

Aşağıdaki örnek, sigara yönelik farklı algılamaları gösterir:

  • Bir sigara zevkli, şık ve durumunu güçlendirecek gibi sigara görebilirsiniz.

 
  • Bir sigara içmeyen kötü kokulu, sağlığı tehdit ve para kaybı olarak sigara görebilirsiniz.

 
  • Ebeveynler bu yüzden, koşullar ne olursa olsun görüntülemek İslami bir noktadan dünyayı görmek, çocuklarını bir İslam algısı geliştirmelerine yardımcı olmak gerekir.

 

Ebeveynler çocuklarının Toplam Geçmiş Öğrenme Tarihi (TPLH) pozitif olduğundan emin olmak zorunda .....

  1. Bir çocuğun karakter gelişimini olumlu ya da olumsuz etkilere maruz kaldıkları ya bağlıdır.

 
  1. Tüm bu poz, olumlu ya da olumsuz olsun, kendi Toplam Geçmiş Öğrenme Tarihi parçası olarak çocuğun zihninde basılı olacaktır.

 
  1. Toplam Geçmiş Öğrenme Tarihi çocuğun karakteri ve davranışları belirler ve sosyal etkileşim ve iç konuşma en önemli olan daha önce belirtilen üç çevresel faktör tarafından etkilenir.

 
  1. Bizim Toplam Geçmiş Öğrenme Geçmiş bizim kişilik, düşünce, söz, fiil ve ve ne olduğu hakkında her şeyi belirleyecek.

 
  1. Amacımız çocukların mükemmel bir birey olması bu nedenle sadece olumlu mesajlar çocuklarımızın Toplam Geçmiş Öğrenim Geçmişi yazılmış sağlamaktır.

 

Veliler olarak üzerimize düşen sorumluluk, çocuklarda kalıp olumlu özellikleri / özellikleri etmektir.

Olumlu özellikleri örnekler:

  • Loving Allah
  • Kardeşlerimize karşı Merhamet
  • Karşılıklı saygı
  • Başkalarının göz önünde
  • Nezaket ve görgü
  • Başkalarına karşı çatışma ve saldırganlık Kaçınma
  • Kendi çalışmalarında Çalışkan
  • Herhangi bir çaba içinde Azim
  • Tüm konularda Dürüstlük


Nasıl olumlu mesajları kendi Toplam Geçmiş Öğrenme Tarihi yazılmış sağlamak için çocuklarımızın hareket etmelidir? ....

  1. Yaptıkları her olumlu (iyi) eylem için onları ödüllendirerek.

  2. Her negatif (kötü) eylemden kaçınılması için onları ödüllendirerek.

  3. Şeyler yapmak için doğru yolu üzerinde yapılan ve nazik talimatı olduğunu herhangi bir yanlış hakkında sakin ve nazik geri vererek.

    Bu prosedür denir OLUMLU ETKİSİ YÖNETTİĞİ!
     

  4. Yönetmen olumlu etkisi çocukların iyi bir şey ya da ne zaman yasak, hem de yanlış bir şey yaptığında bir vicdanlı bir şekilde kendi hataları işaret gibi bir şey yapmaktan kaçınmak yapmak her zaman ödüllendirilir sağlanması anlamına gelir.

  5. Bu sayede çocuklar daha iyi şeyler yapmak için teşvik edilecek ve yalnız kötü bırakacaktır. Onların iyi ve kötü ne hor ne sevecek çünkü bunu yapar.

ÖDÜLLER ne tür verilmelidir?

  • Dikkat
  • Saygı ve Takdir
  • Övgü Kelimeler
  • Teşvik Kelimeler
  • Teşekkür Kelimeler
  • Bizim çocuklar tarafından yapılan iyi işler de değinen
  • Bizim söz ve eylemlerinde dikkatli ve şefkat gösteren
  • Yürüyüşler veya gezilerde bizim çocuklarımız birlikte Bringing
  • Giving hediyeler (sadece bazen)

Not : Çocuklar kendilerini (bu kendi iç konuşma ile ödüllendirmek öğretilebilirçok önemli).

 


İÇ KONUŞMA ROLÜ: YUSUF HİKAYESİ

Yusuf küçük bir köyden geldi ve bakımı, şefkat dolu ve güçlü dinsel öğretiler ile büyüdü. Liseden yaptığı final sınavı sonuçları beklerken, o Kuala Lumpur teyzesini ziyarete gitti (ama bu dünyanın neredeyse tüm büyük şehir olabilirdi) ve bir doğum günü partisine kuzeni tarafından çekildi. Bu parti sadece gençler dahil, ve dans ile yüksek sesli rock müzik vardı. Aniden, genç bir grup erkek bira bir karton çıkardı ve mevcut her kim şişe dağıtarak başladı. Yusuf o reddetti bir şişe bira ikram etti, ama onun yeni bulunan arkadaşlar ona sunan tutuldu.

"Insana Relax .... Sadece bir tat vermek. Biz sarhoş olacak gibisin değil. Hepimiz önce denedim ve kötü hiçbir şey olmadı."

Yusuf kendisine (kendi iç konuşma ile) dedi, " Alkol kesinlikle haramdır ve bu benim standında güçlü olmalıdır. isterlerse onları bana eski moda diyelim, ama geçici bir zevk titremesinin bu teklifi izin vermeyeceğim inancıma. onlar beni dost olmaz bir önemi yok. Belki bu bile önce, zaten bütün dans rahatsız oldu. bu partiden ayrılmak ve burada oluyor ki flört açılmalıdır . "

Onunla terk - kendini parti böyle olacağını hayal etmeyenler - Yusuf kuzeni ikna etti. Eve dönerken, Yusuf ", düşüncelerini kendini dedi ben kolayca bildiğim doğru uzak etkilenmemesi için kendimle gurur duyuyorum. Allah bana her zaman doğru yola devam "

Yusuf iki ayrı durumlarda olumlu iç konuşma kullandığı yukarıdaki örnekte dikkat ediniz:

  1. O yanlış bir şey yapıyor içine kendi akranları tarafından baskı yapmaması gerektiğini kendini güvence içinde.

  2. O başarılı bir yanlışlar yapılıyor kaçındı sonra kendini zihninde bir ödül vererek.

    • İç konuşma ya olumlu ya da olumsuz bir şekilde kişinin eylemlerini etkileyebilir. Tüm Toplam Geçmiş Öğrenme Tarih ve koşullar bu kişinin kendi algı bağlıdır.

    • Yeryüzünde Allah'ın temsilcisi (Khalifah Allah) olmak için erken bir yaştan itibaren çocukların eğitimi olumlu iç konuşma gelişimini sağlayacaktır.

 

Allah O'nun Hukuk yaptı gibi (Sunnatullah) tüm olayları, doğa olayları ve yaratıklar fizik, kimya ve biyoloji yasalarına uyması gerektiğini, o da O'nun Hukuk yaptı(Sunnatullah) bir çocuğun karakterine göre geliştirilmiş olacağını Öğrenme Kanunları.

Öğrenme Kanunlar her türlü öğrenme karakter gelişimi de dahil olmak üzere, nasıl gerçekleştiğini açıklar:

  1. Her eylem veya özellik, iyi ya da kötü olsun, ya ödül vermek veya ceza uygulanarak geliştirilmiştir.

  2. Herhangi bir işlem sonrası bir ödül verilmesi eylemi gelecekte tekrarlanması olasılığını artıracaktır. Eylem frekans yanı sıra bu eylemi yapmak için bütün yürekli isteklilik, iki artacaktır. (Bu ilke, bir çocuğun karakterinin kalıp çok ağırlık verilmelidir.)

  3. Herhangi bir işlem sonrası ceza uygulanması ileride tekrar edilen bu eylem olasılığını azaltacaktır. (Ancak, ciddi bir olumsuz yan etkilere sahip yanı sıra, ceza genellikle uzun vadede etkinliğini kaybedecektir.)

  4. Ödül dolayısıyla ceza çok daha iyi bir bireyin olumlu karakter şekillendirecek.

  5. Karakterini şekillendirmek için en iyi süreç (iyi karakterli ulaşmak yani) herhangi bir hedefe doğru giderek hareket küçük ödüllendirilir adımları geçer. Bu şekillendirme işlemini olarak adlandırılır.

  6. Her küçük başarı ideal ödül verilmesi ile olumlu takviye edilmelidir.

  7. Bu ŞEKİLLENDİRME SÜRECİ daha etkili çocuklarımıza kendi iç konuşma yoluyla kendilerini ödüllendirmek öğrenmek yardımcı yapılabilir.

 

SÜRECİ ŞEKİLLENDİRME

 

 

ŞEKİLLENDİRME BİR ÖRNEK

Amaç: Çocuğunuzun yatak odasında temiz ve düzenli tutmak. Bu amaç, çocuk yapmak için ödüllendirilir olduğu aşağıdaki küçük adımlar (yerine bir kerede tüm gerektiren içermekte) ile elde edilebilir:

  • Adım 1: Havlu, kuru ve kirli giysiler kadar askıda olan bir çamaşır sepeti içine konulacak; giysiler katta dağınık izin vermeyin.

     

  • Adım 2: yatakta her sabah kadar yapılmış ve zemin süpürme tabi tutulacak.

  • Adım 3: Toz sildi ve kitap düzgünce masa dizilir.

  • Adım 4: odası dekore edilmiştir

  • Son olarak, tüm oda, her zaman düzgün, temiz ve düzenli bir

Her adımı başarıyla tamamlandığında, çocuğun böyle bir dondurma gibi cesaret, takdir ve zaman zaman bazı küçük tedavi, kelime şeklinde bir ödül verilir.

EBEVEYNLİK KİTAP BÖLÜM 2
 

AİLE İÇİN ÖZET

  1. Anne-babalar, hedefleri açıkça anlaşılması ve mutabık kalınacak böylece çocuklarıyla doğru çalışıyoruz hedefleri tartışmak gerekir.

  2. Onlar pratik, ortak ve işbirliği hedeflerine ulaşmaları için tüm tarafların kazandığı böylece Öğrenme Kanunlar anlamada bütün aile içerir.

  3. Ebeveynlerin yönettiği olumlu etkisi ile bu güzel davranışlar ve özellikleri pekiştirmek için önemlidir.

  4. Ebeveynler bu iyi davranış kendiliğinden olmaz gerçekleştirmek için var ama aile hayatının sürekli ve dikkatle planlanan bir parçası olmalıdır.

  5. Çocuğunuzun iyi karakter geliştirmek için sürekli çaba nihai amaca yönelik yol küçük adımlarla ödüllendirilir (şekillendirme) ile yapılmalıdır.

  6. Öğrenme Yasaları uygulama ", basitçe görülebilir Tavuk Hikayesi ".

 


ÖĞRENME YASALARIN UYGULANMASI: TAVUK HİKAYESİ

Bu gerçek bir hikaye Öğrenme Kanunlar bir tavuk yetiştirmek nasıl uygulanabileceğini göstermektedir.

Amaç: sadece kafesin duvarına kırmızı bir düğme peck, sağa doğru, tek bacak üzerinde hoplama tam bir daire açın ve yiyecek bir lokma onun sağ bacak üzerinde durmak için bir tavuk yetiştirmek.

Sorun: biz onunla iletişim kuramaz, çünkü bize yukarıdaki yapmak için tavuk yetiştirmek çok zordur. Ama Öğrenme Kanunları bilgisi ile, bu imkansız görünen görevi 10 dakikadan daha az elde edilebilir.

Durum: Aç tavuk, kafes ve açılan tavuk yemi ile bir yemek tepsisi tavuk presler kırmızı düğmeye veya eğitmen presler ayrı bir düğme.

Yöntem: Bu deneyde, REWARD gıda şeklinde verilir.

Aşama 1:

Başında, tavuk davranışlarını gözlemlemek.Genellikle bir tavuk hala durmayacak ve sürekli bir ayak veya diğer kaldırma ve rastgele gagalama olacaktır. Tavuk, sol ayak havaya kaldırıyor ilk kez, biz gıda tepsi yükselterek gıda ile ödüllendirecek.Onun sol ayak yukarı kaldırılır, bundan sonra, onun sol ayak daha önce zaman oldu daha yüksek kaldırdı yalnızca gıda ile ödüllendirilir. Tavuk hızlı yiyecek durumu ile sol ayak yüksek ve daha yüksek kaldırma bu eylem ilişkilendirir. Bu aşamanın sonunda, onun sağ bacak üzerinde sürekli duran bir tavuk olacak. Tavuk Aşama 2 açıklandığı gibi sağa dönüp başlayana kadar bu aşamada itibaren, daha fazla yemek verilir.

2. Aşama:

Şimdi tavuk, sağ bacak üzerinde ayakta, sağa doğru döner, her zaman, o gıda ile ödüllendirilir. Onun sağ ayak üzerinde ayakta iken, tavuk önce sadece bir zaman meselesi olacak, sağa başını dönecek ve ödüllendirilir. Hayır daha da çevirebilir başını zaman, sonunda onun vücudu tam bir daire içinde dönmüş ve kafesi duvara kırmızı düğmeye bakan tek bacak üzerinde duruyor kadar sağa atlamalı başlayacak.

Aşama 3:

Tavuk ardından kırmızı düğmesine pecks bu gıda tepsi tekrar yiyecek tarafından ödüllendirilir kadar yükseltilmiş olması neden olacak zaman.Amacı, şimdi tamamen elde edildi. Bu sırada tüm eylemleri, yani, sağ bacak üzerinde ayakta sağa tam bir dönüş yapma ve kırmızı düğmeye gagalama gerçekleştirdiğinde Şimdi tavuk sadece gıda ile ödüllendirilir.Her zaman tavuk gıda ile ödüllendirilir eylemler o seriyi tamamlar, çünkü tavuk tekrar tekrar bu eylemleri gerçekleştirmek için devam edecektir.


Bu deneyde ne öğrenebiliriz?

  1. Başlangıçta görünüşte imkansız bir görev kolayca doğru Öğrenme Kanunlar bilgileri kullanarak elde edilebilir.

  2. Karmaşık bir görevin küçük bir aşamada ele alınabilir.

  3. Bir ödül ardından her işlem bu eylemi güçlendirmek ve gelecekte daha sık görülen neden olacaktır.

  4. Her aşamada belirli bir hedefe ihtiyacımız var; her aşamada tüm küçük hedefler başarıyla tamamlayarak final, büyük hedefi kavuşturulmasına yönelik yol açacaktır.

 

Bizim çocuklar için geçerli bu yöntemleri yapma

  1. Uygun bir objektif hazırlayın.

  2. Objektif karmaşık ise küçük aşamalarında bölünebilir zorundadır.

  3. Bir ödül aşamaların her biri meydana hedefe doğru her küçük adım için verilir.

  4. Öğrenilen olumlu özelliklerinin kalıcı olarak çocuklarda basılmış olacak ve, bu işlemin dikkatle yapılması halinde, bizim çocukların herhangi bir olumlu hedefe ulaşmak yardımcı olabilir.


Ebeveynler için özet

  1. Eğer ulaşmak istediğiniz ne olursa olsun, belirli bir hedefi hazırlayın.

  2. Sizin çocuklar tarafından sergilenen olumlu / iyi davranış dikkat edin.

  3. Sizin çocuklar tarafından sergilenen olumsuz / kötü davranış çok fazla dikkat, fakat nazikçe şeyler yapmak için daha iyi yollar onlara hatırlatmak etmeyin.

  4. Onlar doğru çalışan pozitif hedefi yolunda bir adım çocuğunuzun tarafından gerçekleştirilen her olumlu davranış için bir ödül verin ve bu özel amacı elde edilinceye kadar bu iş devam.

  5. Çocuklar ebeveynlerinden çok dikkat gerekir.

  6. Her an, bizim çocukların gelişimini kendi ailelerinden öğrendiklerini de dahil olmak üzere, bunların çevre tarafından şekillendirilmektedir.

 

 

 

  1. Ödüller farklı türleri nelerdir?

    • Övgü sözcükleri.
    • Teşvik Kelimeler.
    • Çocukların ilgi ve yaptığım iyi şeyler için onay verilmesi, ve takdir ifade.
    • Rewards bazen (fakat fazla sıklıkta) hediye veya hediye biçiminde olabilir. 
       
  2. Ödülleri vermek için en iyi zaman nedir?

    Ödüller size en iyi olmak için düşünün Çocuğunuzun herhangi bir yanıt hemen sonra verilir ve gelecekte daha sık gerçekleşmesini görmek istiyorum. Bu nedenle, her zaman çocukların yaptığı her iyi şey için dikkat etmelidir.
     

  3. Ne şekilde biz ödül veriyorsunuz?
    1. Onlar (Detayları ile) yaptık ne iyi şey, çocuğunuza anlatın.
    2. Samimiyet ve nezaket ile övün.
    3. Övgü farklı sözcükler her zaman kullanın. Tekrar tekrar aynı cümleleri kullanarak kaçının.

 

OMAR ÖYKÜSÜ VE ONUN KÜÇÜK KARDEŞ:

ÖDÜLLER VERMEK İÇİN NASIL

Onu diz zarar, oynarken küçük kızı Fâtıma, yere düştü.Ağlamaya başlar. Oğlun, Ömer, onu gordum ve hemen onu almak ve onu sakinleştirmeye gitti. Ne olduğunu gördüm ve bu nedenle derhal Ömer söylemelidir:

" Ömer, sen anne. çok kız kardeşini seven bir oğlu olması çok şanslı. kardeşine yardım ederek bu iyi bir şey yaptığını Allah böyle Fâtıma yardımcı olduğunuz için sizi ödüllendirecektir. "

Şeyleri hatırlamak için .........

  1. An övgü Çocuğunuzun iyi bir şeyler görmek kelime verin.

  2. O yürüttü tam olarak ne sevap çocuğunuza anlatın.

  3. Tam samimiyet ve sevgi ile söyleyin.

  4. Eğer ifade sözlerin şekilde değişir. Aynı kelimeleri Çocuğunuzun övgü her zaman kullanmaya devam etmeyin.

Yukarıdaki örnekte beş şeyi unutmayın:

  1. Anne ne o yapmış iyi bir şey olduğunu çocuğunu söyler.

  2. Anne bu iyi bir şey olduğunu tam olarak ne açıkladı.

  3. Annesi oğlunun gurur olduğunu ifade etti.

  4. Annesi onun kız kardeşi ne kadar çok sevdiğini oğlunun farkına varmalarını sağlamak için bu fırsatı aldı.

  5. Anne Allah iyilik yapanları sever ne kadar onu anlatarak çocuğunu Allah aşkı teşvik etmek için bu fırsatı aldı.

 

ÇOCUKLARDA DİKKAT İHTİYACINIZ:

  1. Her çocuğun ilgi istiyor.

  2. Bizim çocuklarımız, bizim dikkatini kazanmak için hemen hemen her şeyi yapacağız.

  3. Bir seçenek sunulur, çocuklarımızın kesinlikle örneğin, olumlu bir şekilde dikkat isterim, takdir, övgü ya da sevgi sözcükleri.

  4. Çocuklarınızın sizden herhangi bir ilgi almazsanız, sonra onlar da doğada negatif olsa bile, dikkatinizi çekmek için elinden bir şey yapacak, örneğin, azarladı cezalandırılır hatta dayak alıyorum.

  5. Çocuk yerine hiç dikkat çekmek, daha azarladı olacaktır.

  6. Ebeveynler sıklıkla çocukları iyi davrandığını zaman takdirlerini ifade unutmayın.


Alıntıdır http://www.islamic-world.net




islami forum



Bilx.net
Get  our toolbar!

Kabeden Canlı Yayın